J’ai suivi durant 12 semaines quatre classes de forme 1 et 2 en enseignement spécialisé de type 2. J’ai passé plus de temps avec un groupe-classe en particulier, avec lequel j’ai travaillé la socialisation.
Voici un rapport de stage réalisé pendant celui-ci afin d’évaluer ma progression :
Voici mon TFE basé sur le socialisation en type II forme 1. Le TFE est réalisé à partir de mon stage de 12 semaines en secondaire spécialisé.
Pour approfondir nos connaissances sur l’autisme, nous avons eu l’opportunité de choisir un livre et donc un thème qui nous intéresse. A partir d’un chapitre choisi scrupuleusement, j’ai mis en lien le savoir d’un professionnel du domaine de l’autisme et mon rôle d’orthopédagogue.
Voici le document réalisé : Analyse d’un livre sur l’autisme – Charlotte Ramelot
J’ai choisi d’analyser le jeu « Cranium » après y avoir joué avec ma famille et mes amis. Un jeu très dynamique qui m’a beaucoup séduit et que je décris dans ce document :
didactique et jeux symboliques – Charlotte Ramelot – Cranium
Voici le document reprenant ce que j’ai compris au cours, ce que j’ai pu mettre en place en stage et ce que je pourrais mettre en place en tant que future orthopédagogue concernant la vie affective et sexuelle des personnes avec un trouble de l’efficience intellectuelle.
Je conseille la lecture du livre « La personne ayant une déficience intellectuelle » de Jean-Charles Juhel (Chronique Sociale, 2016) qui traite dans son chapitre 6 « L’affectivité chez la personne ayant une déficience intellectuelle » de l’évolution de l’affectivité et son développement; des problèmes affectifs; ce qu’il en est de l’affectivité chez la personne déficiente intellectuelle légère, modérée ou sévère; des encadrements; des relations avec un intervenant mais également des comportements agressifs et de la relation que peuvent avoir les personnes avec la mort.
Voici la description de notre jeu, basé sur les équivalences et la base 3, présenté en cours de dyscalculie. Ce jeu a pour objectif de rendre l’apprentissage de l’équivalence plus ludique et plus approprié pour des enfants ou des adolescents qui ont des difficultés en mathématique ou sont « fâchés » avec les maths.
Nous avons, avec notre groupe, créé un PECS qui pourrait être utilisé pour un enfant ayant un trouble du spectre autistique.
Voici notre document reprenant les informations à savoir pour réaliser un PECS, la manière dont on doit l’utiliser avec un enfant autiste en apprentissage en suivant les 6 étapes et les remarques faites en cours après notre présentation orale.
Nous avons créé une boite avec du matériel idéal pour les personnes dyspraxiques. Ce matériel s’utilise dans la vie quotidienne, à l’école ou en thérapie avec une logopède.
Chaque dyspraxie est explicitée sur des fiches plastifiées destinées aux parents, aux instituteurs et à l’enfant. En plus d’une fiche explicative, le matériel est répertorié avec des explications sur son utilité et son fonctionnement.
Pour chaque dyspraxie, nous…
Nous conseillons la visite de ce site pour éventuellement acheter du matériel adéquat pour les enfants : http://www.hoptoys.fr/dyspraxie-c-1056.html
Nous conseillons pour les instituteurs et les parents, la visite de ce site: https://www.cartablefantastique.fr/ Il conseille notamment l’utilisation de logiciel comme GEOGEBRA pour la géométrie ou « one note » pour le journal de classe. Il donne également des astuces pour adapter l’ordinateur et sa gestion (couleurs différentes pour chaque section, souris plus grande, couleurs inversées,…) en ligne sur: https://www.cartablefantastique.fr/outils-pour-compenser/adapter-lordinateur/
Nous avons créé un jeu de plateau ayant pour thème « le parc d’attraction » et regroupant des défis de différents niveaux proposés aux élèves ayant des troubles de l’attention. Certains niveaux sont revus, car jugés trop difficiles pour les jeunes enfants ayant des troubles de l’attention.
Voici les règles du jeu :
Voici le plateau de jeu :
Voici les cartes « visuelles »
attention ne t’embrouille pas – jaune
Voici les cartes « auditives »
le son qui change tout – jaune
Légende des couleurs selon le type d’attention ou de fonction exécutive :
rose => attention divisée
mauve => attention sélective
rouge => alerte phasique
gris => attention soutenue
jaune => flexibilité
bleu => planification
vert => inhibition
orange => mémoire de travail
Nous avons pris en compte les remarques faites durant la présentation du jeu, notamment :
Pour le cours des troubles du comportement oppositionnels, nous présentons trois méthodes pour la gestion de ceux-ci. Deux méthodes imposées et une troisième choisie par notre groupe et présentée de manière original. « Les Chapeaux de Bono » sont une manière de procéder pour amener à une résolution du conflit. La méthode peut être utilisée pour un public très large: élèves ou équipe éducative. Pour nous cours, nous la présentons dans le cas d’un conflit avec des adolescents ayant des troubles oppositionnels.
Voici notre document : Travailtroublesoppositionnels
et notre vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=yxlIvlNk478&feature=youtu.be
l'Orthoportfolio 
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